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课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析
作者:金燕萍 身份:学员 时间:2010-5-16 22:08:26 阅读次数:135
  

课堂观察报告


  

-----课堂反馈记录结果与分析


  

上海市实验学校附属光明学校    金燕萍


  

  通过对张老师第15.21)直角坐标平面内点的运动——平行于x轴,y轴的直线上的两点间距离公式一课的观察和记录,得出以下数据:


  

  以张老师课堂上对个体学生的20次反馈来记,复述的有3次,修正的无,推演的有4次,评论的有6次,其中一次是集体鼓掌,其余全是简单肯定,另外还有7次无反馈。总的看来,我认为其评价是比较单薄的,没有充分发挥出评价的作用。


  

      众所周知,评价起着不可低估的作用。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,自尊心和自信心就会增强,会感到一种自我实现的快慰,同时唤起更高水平的需求。相反,如果学生得到的负面评价过多,就会对学生产生消极影响。另外,如果学生的回答没有得到老师的及时反馈,会使学生感到疑惑,自觉受到冷落,而降低学习的热情。其负面作用跟负面评价是差不多的,而张老师的无反馈有7次。


  

      那么是否所有的正面评价都能发挥其最大效果呢?我认为,不。那么怎样才能发挥出正面评价的最大有效性呢?我觉得,关键要在评价中融入真情,体现在以下几个方面:


  

  教师的评价语言要丰富。


  

在课堂教学中,如果老师有着多样、灵活、 生动、丰富的评价语,就能学生如坐春风,课堂内总是生机勃勃。比如请一位同学说解题思路,而这位同学说得一点不错,老师动情地赞叹“你跟我想的完全一样!”“你说得太好了!”“你真是个小老师!”


  

如此生动、亲切、明朗的语言,学生听后怎么会不被深深感染?怎么会不大受激励而跃跃欲试呢?生动丰富的评价语言能最大程度地调动学生学习的主动性、积极性,活跃课堂的气氛。


  

  适当运用体态语言
     
除了有声语言之外,教师还需要适当地运用体态语言。一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,无不表达了一种尊重、信任和激励,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动。当学生发表见解时,教师多微笑,多点头,极其专心地听,诸如此类的态势语可以明确地传达这样的信息:我喜欢你!”“请继续说下去!行之有效的体态语言能体现出教师在评价时感情的投入,与学生极易产生心理上的共振。


  

3.       评价要动情


  

    有的表扬浮光掠影,轻描淡写,有的鼓掌成了打拍子。教育家陶行知先生说:教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。由此可见,无论什么样的评价必须动情。


  

    所以,怎样动情地运用丰富的评价语言是值得我们每一个青年教师去思考和体验的!让我们一起努力起来,使教师的课堂评价语成为学生前进的风帆!


  已阅人员:倪忠新孙亦敏姚萍
学员朱文娟2010-5-17 10:25:41评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  

金老师观察仔细,阐述清晰.建议很好!平时的 教学我们可能也会忽略对每个学生的评价,我也要反思,改进了!


学员金燕萍2010-5-19 16:48:56评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  

我也在这方面需要改进,所以深有感触.


学员权克军2010-5-19 19:21:46评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  金老师在这方面有自己独到的见解,阐述得很具体,深有体会,以后自己上课的时候也会注意。

学员张娟2010-5-22 20:32:34评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  恩,接受建议。

学员胡晓冬2010-5-23 10:46:04评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  

有所收获。


学员侯洪文2010-5-25 22:00:58评论道:回复《课堂观察报告-----课堂反馈记录结果与分析》
  观察别人,反思自己,成长途径!